Ensinando no nível certo
O Teaching at the Right Level permite que as crianças adquiram habilidades de leitura e aritmética em um curto período de tempo e a um custo relativamente baixo.
Introdução
7 em cada 10 crianças em países de baixa e média renda não conseguem ler textos simples até os 10 anos de idade.
Em muitos contextos, isso significa que muitas crianças concluem três anos ou mais de escolaridade sem as habilidades adequadas para ler textos simples ou realizar operações matemáticas básicas.
Os desafios para a aquisição de habilidades básicas geralmente são agravados por grandes variações nos níveis de aprendizado em sala de aula e currículos excessivamente ambiciosos.
À medida que os tomadores de decisão e as partes interessadas se voltam para essa crise de aprendizado, a TaRL pode apresentar uma solução baseada em evidências para fortalecer as habilidades básicas das crianças.
Introdução
As crianças com 7 ou 8 anos de idade ou mais e que já frequentam a escola há alguns anos podem “aprender” rapidamente.
O TaRL é uma abordagem de aprendizado acelerado que permite que as crianças adquiram habilidades de leitura e aritmética em um curto período de tempo e a um custo relativamente baixo.
Como funciona o TaRL
No início do programa, as metas de aprendizado são claramente articuladas para que os professores e os pais saibam o que deve ser alcançado.
Uma avaliação simples é usada para agrupar as crianças para instrução. Posteriormente, no programa, avaliações semelhantes são usadas para acompanhar o progresso das crianças e para fazer correções de curso.
Embora as crianças possam estar matriculadas nas séries III, IV ou V, elas são agrupadas por nível e não por série. À medida que as crianças progridem, elas passam para grupos mais avançados.
O método da Pratham se baseia em um conjunto de atividades diárias para maximizar o aprendizado.
Materiais adequados de ensino-aprendizagem de baixo custo são desenvolvidos para o programa; cada grupo tem materiais para apoiar suas atividades.
Para ser eficaz, a abordagem “Ensino no Nível Certo” precisa ser incorporada em um ecossistema maior, cujos elementos estejam alinhados para apoiar e garantir o aprendizado de todas as crianças.
Aqui estão as principais características do sistema escolar que precisam ser alteradas para garantir que o aprendizado para todos seja possível.
| KEY ELEMENTS | BUSINESS AS USUAL | TEACHING AT THE RIGHT LEVEL |
|---|---|---|
| GOAL | Goal is to complete the grade level textbook. | Clearly articulated goals for basic reading and arithmetic. The overall goal of the intervention is to ensure basic foundational skills for all. |
| TRAINING & MENTORING | Resource persons as trainers. Weak ongoing, on-site support by those who have trained teachers. | "Leaders of practice" created via "learning by doing. Select Government cadre "practice" the approach for 20-25 days and taste " success, then train teachers and provide ongoing on-site monitoring and mentoring. |
| GROUPING | Full class teaching at grade level. | Children are grouped by level rather than by grade for instruction. Children move quickly from one group to the next as they progress. |
| TEACHING & ACTIVITIES | “Chalk and talk”. Textbook driven. Teaching to the "top of the class" | A simple framework of daily activities that can be adapted as children progress. (CAMaL – Combined Activities for Maximized Learning). Activities in big groups, small groups, and individually. |
| ASSESSMENT MEASUREMENT DATA REVIEW | Pen-paper grade level test is done at the beginning of a phase and at the end. | A quick one-on-one oral assessment is used at the start for grouping. Similar assessments are used periodically to track progress. Data discussion and review take place at all levels. Aggregate school or class-level data is used to propel the program, not child-wise data. |
Visita guiada à TaRL
Os programas TaRL foram rigorosa e repetidamente avaliados por meio de estudos de controle randomizados (RCTs).
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Programas TaRL
A abordagem TaRL foi adaptada, testada e ampliada de forma eficaz em mais de 20 países.
Você tem curiosidade em conhecer os resultados de aprendizagem dos programas TaRL?
Parcerias
O contexto e as necessidades de cada programa de TaRL são diferentes, e é por isso que nossa equipe de especialistas oferece assistência técnica de ponta a ponta para projetar, fornecer e ampliar as intervenções de TaRL em todo o mundo.
Como apoiamos os parceiros na TaRL?
1. Fase de preparação
Co-projetando intervenções de TaRL e alinhamento das partes interessadas Começamos entendendo as necessidades do projeto, os recursos disponíveis e os prazos. Por meio de uma estreita colaboração com as partes interessadas, elaboramos intervenções de TaRL que se alinham ao contexto específico, garantindo o máximo impacto.
2. Fase de planejamento
Co-criação de materiais de ensino-aprendizagem e capacitação das partes interessadas sobre a abordagem Juntos, desenvolvemos materiais adaptados aos requisitos exclusivos do programa TaRL. Durante essa fase, oferecemos treinamento intensivo para formar líderes de prática, ou seja, indivíduos que praticam a TaRL e atuam como mentores ou instrutores em intervenções de TaRL.
3. Fase de implementação
Apoio consultivo e de revisão com implementação contínua Nosso objetivo é estabelecer equipes no país para apoiar diretamente os programas educacionais, promovendo redes em contextos socioculturais semelhantes para esforços colaborativos de ampliação.
4. Fase de aumento de escala
Revisão e correção de curso Depois que um piloto é conduzido, ajudamos os parceiros e implementadores a revisar o programa e a pensar em caminhos para ampliar a intervenção de forma sustentável
Você quer saber como fazemos parcerias e colaboramos?