Enseñar al nivel adecuado
La Enseñanza en el Nivel Adecuado permite a los niños adquirir habilidades lectoras y aritméticas en poco tiempo y a un coste relativamente bajo.
Introducción
7 de cada 10 niños de países de renta baja y media son incapaces de leer un texto sencillo a los 10 años.
En muchos contextos, esto se traduce en que muchos niños terminan 3 años o más de escolarización, sin las habilidades adecuadas para leer textos sencillos o realizar operaciones matemáticas básicas. Las dificultades para adquirir las destrezas básicas se ven a menudo agravadas por las grandes variaciones en los niveles de aprendizaje en el aula y por unos planes de estudios demasiado ambiciosos. A medida que los responsables de la toma de decisiones y las partes interesadas se redoblan en esta crisis del aprendizaje, la TaRL puede presentar una solución basada en pruebas para reforzar las habilidades fundacionales de los niños.
Introducción
Los niños que tienen 7 u 8 años o más y llevan unos cuantos años en la escuela, pueden «aprender» rápidamente. El TaRL es un método de aprendizaje acelerado que permite a los niños adquirir habilidades lectoras y aritméticas en poco tiempo y a un coste relativamente bajo.
Cómo funciona TaRL
Al principio del programa, los objetivos de aprendizaje se articulan claramente para que los profesores y los padres sepan lo que hay que conseguir.
Se utiliza una evaluación sencilla para agrupar a los niños para la instrucción. Más adelante en el programa, se utilizan evaluaciones similares para seguir el progreso de los niños y para hacer correcciones en el curso.
Aunque los niños pueden estar matriculados en los Grados III, IV o V, se agrupan por niveles y no por grados. A medida que los niños progresan, pasan a grupos más avanzados.
El método de Pratham se basa en un conjunto de actividades diarias para maximizar el aprendizaje.
Se elaboran materiales de enseñanza-aprendizaje adecuados y de bajo coste para el programa; cada grupo dispone de materiales para apoyar sus actividades.
Para ser eficaz, el enfoque «Enseñanza en el nivel adecuado» debe estar integrado en un ecosistema más amplio cuyos elementos estén alineados para apoyar y garantizar el aprendizaje de todos los niños. He aquí las principales características del sistema escolar que hay que cambiar para garantizar que el aprendizaje sea posible para todos.
| KEY ELEMENTS | BUSINESS AS USUAL | TEACHING AT THE RIGHT LEVEL |
|---|---|---|
| GOAL | Goal is to complete the grade level textbook. | Clearly articulated goals for basic reading and arithmetic. The overall goal of the intervention is to ensure basic foundational skills for all. |
| TRAINING & MENTORING | Resource persons as trainers. Weak ongoing, on-site support by those who have trained teachers. | "Leaders of practice" created via "learning by doing. Select Government cadre "practice" the approach for 20-25 days and taste " success, then train teachers and provide ongoing on-site monitoring and mentoring. |
| GROUPING | Full class teaching at grade level. | Children are grouped by level rather than by grade for instruction. Children move quickly from one group to the next as they progress. |
| TEACHING & ACTIVITIES | “Chalk and talk”. Textbook driven. Teaching to the "top of the class" | A simple framework of daily activities that can be adapted as children progress. (CAMaL – Combined Activities for Maximized Learning). Activities in big groups, small groups, and individually. |
| ASSESSMENT MEASUREMENT DATA REVIEW | Pen-paper grade level test is done at the beginning of a phase and at the end. | A quick one-on-one oral assessment is used at the start for grouping. Similar assessments are used periodically to track progress. Data discussion and review take place at all levels. Aggregate school or class-level data is used to propel the program, not child-wise data. |
Visita guiada a TaRL
Los programas TaRL se han evaluado rigurosa y repetidamente mediante ensayos controlados aleatorios (ECA). ¿Quieres leer más sobre TaRL?
Programas TaRL
El enfoque TaRL se ha adaptado, probado y ampliado eficazmente en más de 20 países. ¿Tienes curiosidad por conocer los resultados de aprendizaje de los programas TaRL?
Asociaciones
El contexto y las necesidades de cada programa TaRL son diferentes, por lo que nuestro equipo de expertos ofrece asistencia técnica integral para diseñar, ejecutar y ampliar las intervenciones TaRL en todo el mundo.
¿Cómo apoyamos a los socios en TaRL?
1. Fase de preparación
Co-diseño de las intervenciones de TaRL y alineación de las partes interesadas Empezamos por comprender las necesidades del proyecto, los recursos disponibles y los plazos. A través de una estrecha colaboración con las partes interesadas, codiseñamos intervenciones TaRL que se ajusten al contexto específico, garantizando el máximo impacto.
2. Fase de planificación
Co-creación de materiales de enseñanza-aprendizaje y capacitación de las partes interesadas en el enfoque Juntos, co-desarrollamos materiales adaptados a los requisitos únicos del programa TaRL. Durante esta fase, proporcionamos una formación intensiva para crear líderes de la práctica, es decir, personas que practican el TaRL por sí mismas y actúan como mentores o formadores en intervenciones de TaRL.
3. Fase de aplicación
Apoyo consultivo y de revisión con la implementación en curso Pretendemos establecer equipos en el país para apoyar directamente los programas educativos, fomentando redes en contextos socioculturales similares para los esfuerzos de ampliación en colaboración.
4. Fase de ampliación
Revisión y corrección del curso Una vez realizado el piloto, ayudamos a los socios y a los ejecutores a revisar el programa e idear vías para ampliar la intervención de forma sostenible
¿Quieres saber cómo nos asociamos y colaboramos?